El arte de enseñar

Abstract

En el contexto educativo actual, marcado por la sobreexposición a estímulos digitales, la pérdida de hábitos de estudio y la percepción del alumnado de que ciertas materias carecen de utilidad práctica, es necesario replantear las metodologías docentes para mejorar la atención y la concentración en el aula. Este Proyecto de Innovación Docente tuvo por objetivo general mejorar la atención y la concentración del alumnado de 4º de ESO en la materia de Economía y Emprendimiento, a través de la implementación de un enfoque basado en problemas (ABP) en combinación con técnicas teatrales y lecturas guiadas. La propuesta se implementa en un centro público del municipio de Santa Cruz de Tenerife, en un aula de 25 estudiantes (15 y 16 años) con diferentes fuentes de diversidad. El proyecto se fundamenta en el uso combinado del ABP, el teatro educativo y la lectura guiada, integrando además el uso de música con ondas Alpha y cronómetro como herramientas para la regulación emocional y la gestión del tiempo. Con base en un problema realista (la reinvención de una empresa familiar en crisis), el alumnado trabaja en pequeños grupos, asumiendo roles, dramatizando conflictos empresariales y tomando decisiones estratégicas desde una perspectiva crítica y emocionalmente significativa. El proyecto se estructura en 8 actividades realizadas en 8 sesiones de 55 minutos cada una, secuenciadas y cronometradas todas sus dinámicas, con debates guiados. La evaluación del aprendizaje se fundamenta en un plan estratégico de evaluación completo y continuo que permite, además, conocer el desarrollo del alumnado en los tres bloques trabajados como objetivos específicos (personal, social y técnico). Tras la implementación del proyecto, se esperaría un impacto positivo tanto en las competencias personales, sociales y técnicas del alumnado y, en última instancia, en su motivación, atención y concentración, siendo la conclusión final el posible potencial del proyecto para transformar la práctica docente mediante un enfoque metodológico activo, competencial, emocional y realista.