Retos que transforman: Educación cooperativa e inclusiva en el módulo de IPE I

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster propone un proyecto de innovación docente en el módulo de IPE I del ciclo formativo de grado medio de Actividades Comerciales, con el objetivo de mejorar la interacción del alumnado dentro y fuera del aula a través de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en retos y el Design Thinking. El proyecto se contextualiza en un centro de Formación Profesional con una amplia oferta educativa y un entorno diverso, donde se detecta una escasa interacción entre estudiantes de distintas familias profesionales. A través de la resolución de retos reales y una jornada final denominada FP CHALLENGE, se busca preparar al alumnado para el entorno laboral, fomentando la colaboración, la resolución de problemas, la empatía y la responsabilidad compartida. El diseño del proyecto contempla actividades estructuradas, recursos materiales y digitales, así como un enfoque metodológico basado en teorías constructivistas y el diseño universal para el aprendizaje (DUA), que garantizan la inclusión de todo el alumnado. La evaluación del aprendizaje se realiza de manera continua, utilizando herramientas como rúbricas, hojas de observación, partes de trabajo y cuestionarios de autoevaluación, incluyendo la participación del propio alumnado mediante coevaluación. Además, se promueve el desarrollo de competencias técnicas y transversales clave para la empleabilidad. El proyecto no solo atiende a la diversidad, sino que también contribuye activamente a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular los ODS 4 y 5, vinculados a la educación de calidad y la igualdad de género. En las conclusiones, se destaca la importancia de aplicar metodologías inclusivas y cooperativas para responder a los retos del sistema educativo actual, con un enfoque orientado al desarrollo integral del alumnado y a su futura inserción Laboral.