Este trabajo presenta un proyecto de innovación educativa basado en la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS), aplicado a la asignatura de Tecnología de 4º de la ESO en un centro educativo de Canarias. En un contexto marcado por la escasez hídrica y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el proyecto aborda la optimización del sistema de riego en huertos escolares mediante el análisis crítico, la implementación de tecnologías sostenibles y la captación de aguas pluviales. La propuesta se contextualiza en un entorno insular vulnerable, donde la gestión eficiente del agua es prioritaria, y se integra con el currículo oficial mediante competencias técnicas, trabajo colaborativo y pensamiento computacional. El diseño incluye actividades prácticas como auditorías hídricas, prototipado de sistemas de riego automatizados con sensores y Arduino, y la creación de materiales expositivos. La evaluación combina autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación mediante rúbricas y portafolios, priorizando la inclusión y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Los resultados esperados deberán evidenciar un incremento en la motivación intrínseca del alumnado, la adquisición de competencias técnicas y una mayor conciencia ambiental, contribuyendo directamente a los ODS 4 (educación de calidad), 6 (agua limpia) y 9 (innovación). Las conclusiones subrayan la replicabilidad del modelo en otros contextos educativos y su potencial para formar ciudadanos comprometidos con la sostenibilidad, destacando la necesidad de integrar tecnologías emergentes y fortalecer la formación docente.
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