El arte y el patrimonio canario: exploración digital del legado artístico insular

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster presenta un proyecto de innovación docente en la asignatura de Historia del Arte de 2.º de Bachillerato, llevado a cabo en un centro concertado del casco urbano de La Laguna. El grupo participante está formado por 23 estudiantes de entre 17 y 18 años, entre ellos un alumno con diagnóstico de TDAH y una alumna de origen senegalés acogida por una familia. Estas particularidades, junto a la presión de la preparación para la EBAU, evidencian la necesidad de metodologías que combinen rigor académico con inclusión y motivación. El diseño del proyecto, con una duración de un mes, articula el Aprendizaje Basado en Proyectos, dinámicas cooperativas y el uso de herramientas digitales accesibles para el alumnado, que se concretan en actividades de investigación, análisis crítico y creación de productos colaborativos. La evaluación del aprendizaje se plantea como formativa, mediante rúbricas, autoevaluaciones y coevaluaciones que favorecen la reflexión constante y la corresponsabilidad. Las conclusiones anticipan una mejora en la motivación, la competencia digital y cultural, así como en la capacidad crítica del alumnado, a pesar de limitaciones como el tiempo reducido o el acceso desigual a recursos tecnológicos. En conjunto, el proyecto demuestra que la innovación en Bachillerato es viable, inclusiva y capaz de transformar la experiencia educativa del alumnado al convertir la diversidad en una fuente de enriquecimiento colectivo.