Propuesta inclusiva de aprendizaje servicio para sensibilizar sobre la movilidad reducida en alumnado de 5 años.

Abstract

La educación inclusiva constituye un principio que garantiza el derecho de todo el alumnado a participar, aprender y progresar en igualdad de condiciones. Sin embargo, la persistencia de barreras físicas en los entornos escolares y comunitarios limita la plena participación de las personas con movilidad reducida, evidenciando la brecha entre el marco legal y su aplicación real. Este Trabajo Fin de Máster parte del caso de una alumna de cinco años usuaria de silla de ruedas para diseñar una propuesta psicopedagógica que aborde esta problemática desde una perspectiva educativa y transformadora. Tras una revisión teórica sobre la educación inclusiva, Aprendizaje-Servicio y accesibilidad universal, se plantea una intervención dirigida a un grupo de Educación Infantil en un centro público gallego. La propuesta promueve una sensibilización temprana que fomente actitudes inclusivas, pensamiento crítico, empatía y compromiso cívico desde la infancia. Este enfoque responde a la necesidad de repensar la función de la escuela más allá de la transmisión de contenidos, implicando al alumnado en la mejora de su entorno inmediato como parte activa de una comunidad más justa y accesible. La intervención, estructurada en nueve sesiones, combina juego, exploración del entorno, expresión artística, pensamiento computacional y colaboración intergeneracional. Además, incluye la participación de personas mayores y entidades como COGAMI, reforzando el valor comunitario del proyecto. En conclusión, se destaca la importancia de promover propuestas educativas integrales y contextualizadas, en las que el rol de la psicopedagoga sea clave para diseñar estrategias que favorezcan la inclusión desde una mirada ética, preventiva y transformadora.