Relación entre la autoestima y adaptación al entorno escolar en MENA de 12 a 16 años

Abstract

El presente trabajo analiza la relación entre la autoestima y la adaptación escolar en menores extranjeros no acompañados residentes en centros de protección en la isla de Tenerife. A partir de un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y correlacional, se evaluó la influencia de la autoestima en las dimensiones académica, social y emocional de la adaptación escolar. Los resultados, obtenidos mediante pruebas no paramétricas, revelan una correlación positiva significativa entre la autoestima y la adaptación social, así como con la adaptación total, lo que subraya la importancia del autoconcepto en la integración escolar de los/as menores extranjeros no acompañados. Sin embargo, no se observaron relaciones significativas entre autoestima y rendimiento académico, lo que contrasta con parte de la literatura previa. Estos hallazgos resaltan la relevancia de promover intervenciones educativas que fortalezcan tanto la autoestima como las competencias socioemocionales de esta población en situación de vulnerabilidad. Además, se destacan las implicaciones teóricas y prácticas del estudio en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente en lo referente a la educación de calidad y la reducción de Desigualdades.