Propuesta de intervención para abordar el Burnout docente desde la Terapia Basada en la Mentalización (TBM)

Abstract

El síndrome de Burnout representa un problema de gran relevancia en la sociedad. Según datos recientes, más de un tercio del profesorado presenta dificultades relacionadas con la salud mental (UDIMA, 2023), lo que constituye un factor incapacitante para el adecuado desempeño de su labor docente. Esta propuesta de intervención se fundamenta en la aplicación de la Terapia Basada en la Mentalización (TBM) para abordar el síndrome de Burnout en el cuerpo docente del IES Haría, en Lanzarote, Las Palmas. La TBM ha demostrado ser eficaz en el tratamiento de diversos trastornos, como el Trastorno Límite de la Personalidad (TLP). A lo largo de 14 sesiones, se pretende fortalecer la capacidad de mentalización, tanto intrapersonal como interpersonal, de los docentes participantes, con el propósito de optimizar la calidad de sus interacciones tanto consigo mismos como con su alumnado. Asimismo, la intervención busca mitigar los efectos del Burnout, tales como la reducción de energía, el distanciamiento emocional del entorno laboral y la percepción de ineficacia profesional. La mejora en la capacidad de mentalización contribuirá al establecimiento de relaciones más funcionales entre el profesorado y el alumnado, disminuyendo la incidencia de estas problemáticas. El desarrollo de esta intervención tiene como finalidad principal la reducción del Burnout en el profesorado del IES Haría. Se postula que la TBM constituye una herramienta terapéutica eficaz, dado que parte del análisis de la relación profesorado- alumnado, la cual, en determinados contextos, puede actuar como un factor de riesgo para el desarrollo del Burnout. No obstante, al intervenir sobre dicha dinámica, se espera transformar esta interacción en un elemento que favorezca una mayor implicación tanto a nivel laboral como personal.