Gamificación como metodología para la inclusión del alumnado con TDAH en la enseñanza del inglés

Abstract

El principal objetivo del siguiente Trabajo de Fin de Máster es realizar una propuesta de intervención con base en la gamificación como una de las metodologías activas para enseñar inglés al alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Para ello, se han analizado la definición y características del TDAH, se ha estudiado la metodología de la gamificación y los beneficios que ofrece esta en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la escuela. Tras el análisis de estos contenidos teóricos, se ha diseñado una propuesta de intervención en la que se aplica la gamificación para la enseñanza del inglés en un aula de 5º de Educación Primaria en la que se encuentra un alumno con TDAH con presentación combinada. Finalmente, se encuentra un apartado de conclusiones en el que se ha reflexionado sobre la eficacia de la metodología y de la propuesta.