https://hdl.handle.net/20.500.12880/1 Fri, 01 May 2026 20:17:47 GMT 2026-05-01T20:17:47Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15413 Neurodegeneración y enfermedad de Alzheimer. Enfoque en proteinopatías. ¿Causa o efecto? Álvarez González, Gabriela La enfermedad de Alzheimer (EA) es uno de los mayores retos de la medicina actual, no solo por su impacto sanitario, sino también por las implicaciones sociales y personales que conlleva. Se trata de una dolencia neurodegenerativa que avanza de forma lenta pero implacable, afectando a la memoria, la capacidad de razonar y, con el tiempo, a la autonomía de quienes la sufren. Tradicionalmente, se ha atribuido el deterioro cerebral a la acumulación de proteínas mal plegadas, beta-amiloide y la proteína tau, como las principales culpables del deterioro cerebral. Pero ¿y si estas proteínas no fueran la causa, sino una consecuencia? Este trabajo explora precisamente esa pregunta. A través de una revisión de la literatura científica más reciente, se analiza si las llamadas proteinopatías son el primer paso en la cascada del Alzheimer o si están precedidas por otros procesos como la inflamación cerebral, el estrés oxidativo o los fallos en los sistemas de limpieza celular. También se revisan los tratamientos actuales que, a pesar de centrarse en eliminar estas proteínas, han tenido un impacto clínico muy limitado. Se propone, por tanto, un cambio de enfoque: dejar de ver el Alzheimer como una enfermedad de una sola causa y empezar a entenderlo como una red compleja de factores interconectados. En este sentido, la biotecnología y la inteligencia artificial emergen como herramientas clave para abordar la enfermedad de manera más personalizada y eficaz. Todo ello, sin perder de vista la necesidad de que estas soluciones estén alineadas con una innovación responsable y sostenible. Este trabajo plantea abrir la puerta a nuevas líneas de investigación y cuestionar los modelos actuales del tratamiento del Alzheimer, apostando por una visión más amplia y multifactorial de la enfermedad.  Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/15413 2025-06-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15411 Análisis de las resistencias antimicrobianas en muestras clínicas de hospital veterinario Gil de Zuñiga y Cáceres, Claudia Las resistencias antimicrobianas (RAM) son una de las principales amenazas para la salud global, debidas en gran parte al uso excesivo e irresponsable de los antimicrobianos, tanto en medicina veterinaria como humana. Es por esto por lo que el presente estudio tuvo como objetivo analizar las muestras clínicas de los pacientes del Hospital Clínico Veterinario de la Universidad Europea de Madrid desde su apertura en marzo de 2024 hasta abril de 2025, realizando la identificación de las especies bacterianas aisladas de dichas muestras, y evaluando su susceptibilidad a 19 antimicrobianos diferentes. Entre los hallazgos más relevantes, cabe destacar la alarmante frecuencia de RAM en las especies bacterianas aisladas (86,4%), y las frecuencias de resistencia de los antimicrobianos estudiados (mínima de 10% en amikacina y máxima de 70% en penicilina). También se obtuvo un gran número de aislamientos de Escherichia coli en muestras de orina por lo que se realizó un análisis más detenido para esta bacteria y por último, se detectó una amenazante constancia de resistencias al antimicrobiano imipenem, restringido en uso veterinario pero no en clínica humana, indicando esto una posible transmisión de bacterias resistentes entre especies. Estos resultados manifiestan la urgencia de reforzar las medidas de control para los antimicrobianos desde un enfoque “One Health”. Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/15411 2025-06-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15394 Empleo de árido reciclado procedente de residuos de construcción y demolición (RCD) en el diseño y desarrollo de eco-materiales autorreparables basados en la incorporación de bacterias precipitadoras de carbonato de calcio (MICP) Castejón García, Inés Los materiales base-cemento autorreparables representan una innovación en el ámbito de la construcción, diseñados para reparar daños como grietas, fisuras o rupturas, con mínima o nula intervención externa. Este tipo de materiales se plantean como una solución eficiente y sostenible, frente a las limitaciones de durabilidad que presenta el hormigón bajo determinadas condiciones de servicio. El desarrollo de materiales funcionales que combinan la capacidad de repararse de forma autónoma, mediante bacterias precipitadoras de carbonato cálcico, junto con el uso de áridos reciclados, son alternativas idóneas para avanzar en las metas de descarbonización y economía circular en el sector de la construcción. En el presente estudio, se diseñó un mortero en el que se sustituyó parcialmente el árido natural, por un árido reciclado procedente de residuos de construcción y demolición (RCD) y en el que se incorporaron distintas cepas bacterianas (Bacillus cereus, Bacillus subtilis y Sporosarcina pasteurii), dotando al material de capacidad autorreparadora. Dichas cepas fueron seleccionadas por su capacidad de sobrevivir en los entornos altamente alcalinos característicos de este tipo de materiales. Se analizaron propiedades del material en estado fresco (reología) y endurecido (resistencias mecánicas). Además, se evaluó la capacidad del material para restaurar el daño causado por grietas o fisuras, mediante metodologías no destructivas como la microscopía óptica y ensayos de absorción de agua. Los resultados obtenidos muestran el buen comportamiento de los materiales diseñados con la incorporación de RCD y bacterias. Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/15394 2025-06-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15385 Intervenciones neuroeducativas basadas en la motivación y metacognición para abordar las dificultades de desregulación en primero y segundo de Educación Primaria Parker Paraíno, Maria Francisca Las dificultades de desregulación emocional, cognitiva y conductual afectan el desarrollo académico y social de los estudiantes, especialmente de aquellos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y Trastorno del Espectro Autista (TEA). Esta propuesta de innovación educativa propone intervenciones neuroeducativas basadas en la motivación y la metacognición para abordar estas dificultades en estudiantes de primero y segundo de Educación Primaria. En concreto, se plantea una visión dimensional de la desregulación, en lugar de una categorización rígida, permitiendo estrategias transversales que beneficien a todo el alumnado, con especial énfasis a aquellos con los diagnósticos de TDAH, TEA y su presentación comórbida. Para ello, en esta propuesta se propone un programa integral que incluye un módulo de formación docente que incorpora metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en el juego, el aprendizaje basado en problemas y el aula invertida, promoviendo un enfoque de participación inclusiva. La evaluación de la intervención se realizará mediante cuestionarios estandarizados y observaciones en aula. Se espera que estas estrategias no solo mejoren la autorregulación de los estudiantes con estos trastornos del neurodesarrollo, sino que también favorezcan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Así pues, esta propuesta de innovación educativa promueve la formación docente en metodologías activas e inclusivas, asegurando que los profesores cuenten con herramientas que faciliten el aprendizaje y la integración social de todos los estudiantes, fomentando un entorno educativo equitativo y accesible. Tue, 01 Apr 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/15385 2025-04-01T00:00:00Z