https://hdl.handle.net/20.500.12880/1 Tue, 20 Oct 2026 03:36:01 GMT 2026-10-20T03:36:01Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/16301 Funciones ejecutivas en pacientes con trastornos del espectro autista Florencia, Zabala Programa de intervención a través de propuestas lúdicas y estructuradas para el trabajo de funciones ejecutivas con niños con tea Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/16301 2026-04-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/16299 Memoria de trabajo en niños con y sin diagnóstico de TDAH: estudio comparativo en edades de 6 a 12 años. Pantoja Montalvo, Yeimi Sofía El presente estudio tuvo como objetivo comparar el rendimiento de la memoria de trabajo en niños con diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y en niños sin dicho diagnóstico. La muestra estuvo conformada por 40 participantes, distribuidos en dos grupos: 20 niños pertenecientes al grupo clínico y 20 al grupo control, con edades comprendidas entre los 6 y 12 años. Para la evaluación de la memoria de trabajo se administraron subpruebas de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, quinta edición (WISC-V). El análisis estadístico se llevó a cabo mediante la prueba no paramétrica de suma de rangos de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron valores de significación entre 0.00 y 0.02, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y concluir que existen diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento de la memoria de trabajo entre niños con TDAH y niños sin este diagnóstico. Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/16299 2026-04-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/16298 Programa de intervención para promover la autonomía funcional en discapacidad intelectual moderada Parravicini Campiotti, María El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar un programa de intervención orientado a promover la autonomía funcional en actividades de la vida diaria en adultos con discapacidad intelectual moderada, utilizando tecnología asistiva como apoyo. Se propone un programa de intervención individualizado que integra procedimientos conductuales clásicos como el análisis de la tarea, el encadenamiento, el prompting, el aprendizaje sin error y el reforzamiento positivo, junto con el uso de la aplicación móvil Elliot como apoyo. La intervención se centra en el entrenamiento de dos rutinas básicas de higiene personal: lavado de manos e higiene bucal, desarrolladas en el entorno clínico y domiciliario con participación activa del cuidador. La evaluación contempla instrumentos estandarizados y registros observacionales específicos para valorar el desempeño en las actividades entrenadas. El programa se presenta como una propuesta viable, flexible y basada en evidencia para favorecer la autonomía funcional en la vida cotidiana. Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/16298 2026-04-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/16297 Desafíos en la comunicación en niños con trastorno del espectro autista Navarro Delgado, María Agustina Valorar laintervención en comunicación en niños y niñas con autismo grado 1 Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12880/16297 2026-04-01T00:00:00Z