https://hdl.handle.net/20.500.12880/15153 2026-08-18T02:30:42Z 2026-08-18T02:30:42Z Pastor García, Miguel Ángel https://hdl.handle.net/20.500.12880/15953 2026-08-11T08:54:05Z 2026-06-01T00:00:00Z

La música como elemento dinamizador entre escuela y entorno Pastor García, Miguel Ángel La música es un lenguaje universal con potencial para conectar la escuela con su entorno, pero en la práctica educativa a menudo se desaprovecha este vínculo. Este trabajo se propone analizar cómo la música, a través de proyectos específicos, puede dinamizar la relación entre el centro educativo y la comunidad en el tercer ciclo de Educación Primaria.

2026-06-01T00:00:00Z García Álvarez, Olga https://hdl.handle.net/20.500.12880/15951 2026-08-11T08:54:04Z 2026-06-01T00:00:00Z

Metodología analítica aplicada a las enseñanzas profesionales de música García Álvarez, Olga La disciplina de Análisis pretende facilitar la comprensión de los conocimientos teóricos y procedimientos compositivos necesarios para afrontar de un modo autónomo el análisis de las obras musicales. La asignatura está concebida como común a todas las especialidades en los dos últimos cursos de las enseñanzas profesionales de música. El objetivo del presente estudio fue llevar a cabo una investigación comparativa de las diferentes metodologías de enseñanza de la asignatura de Análisis en los siete conservatorios profesionales principales de la comunidad autónoma de Galicia, con el fin de proponer una armonización de criterios que facilite la transición del alumnado a las Enseñanzas Superiores. Para ello se han analizado las programaciones de cada centro y se ha elaborado una encuesta dirigida a los departamentos de fundamentos de composición de los siete conservatorios. La compilación de datos ha revelado ligeras diferencias de criterios, que, aunque resulten completamente justificadas debido a la libertad de cátedra, pueden influir en el rendimiento de los alumnos cuando se enfrenten a las pruebas de acceso a grado superior. Por último, se propone una metodología más homogénea, con el fin de proporcionar a todo el alumnado gallego las mismas oportunidades de éxito musical en el futuro.

2026-06-01T00:00:00Z Puigdelloses Ribes, Francisco https://hdl.handle.net/20.500.12880/15672 2026-05-29T10:31:42Z 2024-06-01T00:00:00Z

La narrativa en diferentes géneros de videojuegos Puigdelloses Ribes, Francisco Esta memoria técnica busca analizar los distintos elementos narrativos que aparecen en algunos de los géneros de videojuegos más populares. También se busca qué impacto tiene en la jugabilidad y que relación existe entre ellos. Para ello se investigó diferentes artículos y libros que detallan sobre el área de los videojuegos, junto con sesiones de juego propias. Los resultados dependen de cada género, pero existe elementos comunes entre ellos, como el uso de cinemáticas y diálogo. En el género de acción podemos detectar periodos entre la exposición narrativa y la acción, ya que ambos a la vez abrumarían al jugador. En el género de plataformas, se observó un motivo narrativo para impulsar al jugador a avanzar en el juego. Por ejemplo, en el videojuego Super Mario Bros, el impulso para motivar el jugador es rescatar la princesa. En el género de estrategia podemos observar el uso de diálogos de tropas que controla el jugador y eventos narrativos distribuidos por el nivel. En el género de simulación es el jugador quien crea su propia historia a partir de los recursos que le ofrece el juego. En el género de rol, es el mismo jugador quien se sumerge en el personaje que controla, rigiendo todas sus decisiones. Por último, en el género de carreras y deportes que, aunque considerados géneros distintos, comparten muchos elementos narrativos, como el uso de diálogos durante la sección de jugabilidad. Estos diálogos hacen referencia a las acciones del jugador, por ejemplo, la reacción de los comentaristas ante un gol. Por último, este estudio proporciona información útil para diseñadores narrativos y escritores que buscan adentrarse en el sector de los videojuegos.

2024-06-01T00:00:00Z Serra Dávila, Renato Paolo https://hdl.handle.net/20.500.12880/13842 2026-07-01T11:16:55Z 2025-07-01T00:00:00Z

Estudio de caso de la Fundación Baltazar y Nicolás: orientación a los padres acerca del desarrollo pedagógico de niños menores de tres años a través de las redes sociales Serra Dávila, Renato Paolo El presente Proyecto busca exponer cómo es que la Fundación Baltazar y Nicolás ofrece un servicio de orientación a los padres de niños menores de 3 años en comunidades humildes de Lima - Perú como lo son los poblados de Conchán y Jicamarca por medio del diseño gráfico aplicado en sus redes sociales. Logrando demostrar después de una investigación exhaustiva de carácter cualitativo el valor que poseen proyectos realizados por profesionales del área de diseño gráfico, organizaciones gubernamentales del Perú que se preocupan y promueven la alfabetización digital por medio de programas de apoyo, contenido literario con competencias de diseño gráfico escritos por eminencias del área, múltiples investigadores con extensos proyectos que demuestran el valor del diseño gráfico dentro de ecosistemas digitales, estudios y artículos de universidades del extranjero con alto prestigio y finalmente un análisis de las redes sociales de la Fundación Baltazar y Nicolás y la perspectiva que tienen sobre ella la comunidad digital conformada por tutores y padres de familia de infantes que buscan aportar al desarrollo pedagógico de los niños. Llegando a comprobar que las redes sociales tienen un alto impacto en las personas por medio del estudio del público objetivo y su personalidad, contenido expuesto, la interacción que se pueda ofrecer a través de contenido multimedia, publicaciones estáticas, el uso correcto de colores y tipografías. Del mismo modo demostrando que la Fundación Baltazar y Nicolás es percibida como una de las organizaciones que generan mayo confianza en Lima ofreciendo contenido de valor y profesional por medio de sus redes sociales hacia los padres de niños menores de 3 años. Así como también confirmando el hecho de que los padres de niños menores de 3 años son capaces de tener las facultades para administrar, comprender y procesar múltiples actividades con artículos virtuales como móviles y la red haciendo que tengan un alto nivel de alfabetización digital. De la misma manera se logra demostrar que todo peruano promedio, y las personas de escasos recursos en el Perú tienen los recursos para tener un móvil con acceso a internet y estar conectados dentro de ecosistemas virtuales.

2025-07-01T00:00:00Z