%0 Thesis
%A Eguirón Vidarte, Marta
%8 2023-06
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/7881
%X En un mundo cada vez más globalizado, uno de los retos presentes y futuros está en alcanzar la plena inclusión de las diversidades dentro del sistema educativo. La existencia de alumnos que no se sienten parte de la comunidad educativa, con escaso interés por integrarse y aprender, es habitual. La cooperación puede hacer posible el cambio, dando al docente el papel de orientador hacia una manera de aprender en grupo, de forma interdependiente, donde la consecución de los objetivos individuales solo es posible a través de los grupales y donde las habilidades sociales consiguen la integración de las diferencias y mejoran el clima del aula. En este trabajo se va a implementar una propuesta didáctica innovadora para analizar si se producen mejoras en el aprendizaje y en la inclusión, a través de una actividad cooperativa, en un grupo de alumnos del curso de primero de Administración y Finanzas, de Formación Profesional. Posteriormente, se va a realizar una actividad de tipo colaborativo, con el mismo grupo, y se van a comparar resultados. Una vez finalizado el estudio, podemos concluir que en la actividad cooperativa los alumnos han tenido una respuesta muy positiva en las variables estudiadas: aprendizaje activo, interactividad entre compañeros, comprensión, reparto de tareas y, cabe destacar que, la experiencia de aprendizaje y el compromiso con la actividad ha sido muy bueno. La percepción positiva del discente, del aprendizaje cooperativo, influye de manera favorable tanto en los resultados subjetivos de su aprendizaje como en los objetivos, resultado de la evaluación.
%T El aprendizaje cooperativo en el aula como método de  construcción del conocimiento
%K Trabajo cooperativo
%K Trabajo en grupo
%K Aprendizaje colaborativo
%K Ambiente en el aula
%K Metodología sobre grupos cooperativos de aprendizaje
%~ END