%0 Thesis
%A Nevado Arranz, Paula
%8 2023-07
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/7388
%X El presente trabajo propone una intervención holística sobre las dificultades comunicativas 
encontradas en niños y niñas de Educación Infantil que han experimentado los efectos 
secundarios negativos de la pandemia ocasionada por el Covid-19. A pesar de la escasez 
de publicaciones respecto a este tema debido al breve tiempo transcurrido desde el inicio 
de la pandemia hasta el momento presente, investigaciones recientes apuntan que el filtro 
comunicativo generado por el uso de mascarillas, la ausencia de pistas visuales 
lingüísticas y la distancia social, está ocasionando dificultades a nivel comunicativo en los 
niños y niñas que se encuentran en pleno proceso de desarrollo. Este plan surge a raíz de 
una necesidad real detectada en el centro educativo de prácticas, como una petición de 
ayuda por parte del equipo docente al detectar en los últimos dos años numerosos casos 
de alumnos/as con dificultades en el habla y lenguaje al iniciar la etapa de Educación 
Primaria, con las consiguientes limitaciones que supone en el desarrollo lecto-escritor. De 
acuerdo con ello, el proyecto plantea un plan de intervención basado en la utilización de 
actividades sencillas creadas con materiales accesibles, que puedan ser llevadas a cabo 
dentro del aula para todo el grupo clase, para mejorar las habilidades comunicativas del 
alumnado y mitigar el surgimiento de posibles dificultades en el lenguaje. La intervención, 
lejos de las actuaciones más específicas habituales, parte de la motivación intrínseca de 
los niños y niñas.
%T Plan de intervención sobre un taller de estimulación del lenguaje en educación infantil tras la pandemia
%K Educación
%K Pandemia
%K Covid-19
%K Educación infantil
%~ END