%0 Thesis
%A Otero Cociña, María
%8 2022-10
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/4515
%X La realidad educativa que se presenta se encuentra enmarcada en la desmotivación del alumnado de los ciclos formativos, especialmente en aquellos contenidos principalmente teóricos. La falta de una motivación intrínseca revierte en una pérdida de rendimiento académico y dificulta la adquisición de competencias formativas, afectivas y sociales que permiten la inclusión laboral del alumnado. Por ello, el objetivo de este trabajo se centra en diseñar una propuesta de intervención innovadora dirigida al alumnado del módulo profesional Planes de Emergencias y Dispositivos de Riesgos Previsibles, en el ciclo formativo de grado medio de Técnico de Emergencias Sanitarias, haciendo uso de las metodologías activas como herramientas para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Concretamente se presenta el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como recurso facilitador de la cooperación, de la comunicación y atención y de la adquisición de los elementos curriculares dispuestos en el Decreto 216/2008, de 25 de septiembre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de técnico en emergencias sanitarias en Galicia.
Los elementos innovadores de esta intervención se centran en la implementación de nuevas formas de enseñar y de aprender en los ciclos formativos, ofreciendo las herramientas oportunas y unos principios metodológicos que permitan trabajar con el alumno de manera constructiva, activa y afectiva.
%T Propuesta didáctica innovadora para la mejora de la motivación del alumnado del ciclo de grado medio de “Técnico de Emergencias Sanitarias” a través del Aprendizaje Basado en Problemas
%K Motivación
%K ABP
%K Planes de emergencias
%K Dispositivos de riesgos previsibles
%K Técnico de emergencias sanitarias
%K Galicia
%~ END