%0 Thesis
%A Fernández Alonso, Jairo
%8 2022-07
%U http://hdl.handle.net/20.500.12880/2660
%X Esta es una programación didáctica, es decir, un plan ordenado para el proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso determinado (en este caso, 1º de Bachillerato) en el marco educativo de Canarias. Está estructurada en una Introducción y justificación; una Contextualización del centro; Concreción curricular (donde presentamos las unidades didácticas); Metodología; Atención a la diversidad; Educación en valores, planes y programas; Evaluación y un apartado final de Conclusiones. Tras este exponemos nuestras Referencias y adjuntamos varios Anexos para clarificar el contenido. Esta programación parte de los paradigmas de la metodología activa y el aprendizaje por competencias para elaborar un proceso encaminado a la formación de ciudadanos críticos. Hemos organizado la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo en diez unidades didácticas relacionadas con la configuración sociohistórica del mundo que nos rodea, en las que prima el Debate como método y la formación de la capacidad de juicio crítico como meta. Hemos pretendido que, aun ejerciendo transversalmente todas las competencias, sea por tanto la Competencia Lingüística la vehicular y la Competencia Social y Cívica la que domine todo el proceso. Más allá de lo que a continuación exponemos, sobre estas líneas, esta programación debe adaptarse a la realidad concreta e inmediata con la que vamos a trabajar como no puede ser de otro modo cuando se trata de realidades humanas.
%T Nosotros somos la historia: programación didáctica para la asignatura "Historia del Mundo Contemporáneo" (1º de Bachillerato)
%K Programación
%K Historia
%K Debate
%K Metodología activa
%K Competencias
%~ END