%0 Thesis
%A Hidalgo Aranda, Julio
%8 2022-07
%U http://hdl.handle.net/20.500.12880/2609
%X El trabajo académico que vamos a desarrollar a continuación se basa en una programación didáctica que va a estar destinada para el curso de 4º de ESO y que consta de 12 unidades de programación, para cuya realización nos hemos fundamentado metodológicamente en los principios instruccionales de Merrill y en la taxonomía de Bloom. Buscamos que el alumnado experimente un aprendizaje que va desde los conocimientos más básicos hasta los más concretos, fomentando además en este proceso ciertas capacidades y valores que consideramos fundamentales a la hora de un desarrollo completo del alumnado. En nuestro proyecto queremos desarrollar esta metodología basada en un aprendizaje continuo además de garantizar el acceso y la igualdad de condiciones a la hora de llevar a cabo el proceso educativo. De esta manera, la atención a la diversidad pasa a ser un punto fundamental en nuestra programación y, nosotros, como docentes, ayudaremos a que los jóvenes lleven a cabo un desarrollo personal completo a través de un enfoque personalizado sobre el alumno en concreto buscando sus debilidades y sabiendo cómo tratarlas. Nos vamos a basar en una educación continua, sumativa, formativa e integradora, con el empleo de una evaluación continua que nos permita conocer el desarrollo del alumnado, valorando el aprendizaje y si, fuera necesario, llevar a cabo los cambios que fueran pertinentes, flexibilizando al máximo nuestra programación. Por último, en esta programación planteamos la educación en valores como un punto de especial relevancia, siendo necesario para el alumnado no sólo los conocimientos teóricos, sino también una base social en la que apoyarse para desarrollarse completamente como ciudadano, adquiriendo valores de tolerancia, responsabilidad e integridad.
%T La comprensión de la historia como factor esencial de la programación
%K Merril
%K Bloom
%K Igualdad
%K Flexibilidad
%K Valores
%~ END