%0 Thesis
%A Diallo Peña, Kenda Hanatou
%8 2025-10
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/14832
%X Actualmente, la educación enfrenta el desafío de fomentar la inclusión y la sensibilización hacia las capacidades diversidades desde la educación preescolar. La literatura infantil, tiene un gran papel para transmitir valores positivos y crear experiencias relevantes para la vida de los niños/as, siendo un recurso pedagógico vital para trabajar la discapacidad intelectual, especialmente el Síndrome de Down. Este TFM propone la intervención “La magia de las palabras”, enfocada al alumnado de 5 años de Educación Infantil, con el fin de promover respeto, confianza, equidad y aceptación de la diversidad. La metodología parte de una perspectiva activa y participativa, fusionando la lectura guiada, el diálogo con los compañeros/as, la reflexión y las actividades plásticas. Se plantea llevarla a cabo en un centro preferente en capacidades diversas, integrando los cuentos de Pepita es especial y 3 cromosomas. El diseño favorece competencias claves como la personal, social y de aprender a aprender, la ciudadana, la lingüística y la de conciencia y expresión cultural, implicando también a las familias y especialistas del centro. Las posibles conclusiones apuntan a un mayor conocimiento y comprensión del alumnado hacia la discapacidad intelectual (Síndrome de Down), reflejado en sus reflexiones, creaciones plásticas y actitudes de respeto hacia la diversidad. Finalmente, la propuesta resalta el valor de la literatura infantil como herramienta inclusiva y transformadora en la etapa infantil, capaz de impulsar entornos educativos más inclusivos, respetuosos y sensibles, cooperando en la eliminación de prejuicios y estereotipos desde la infancia
%T La magia de las palabras: sensibilización sobre la discapacidad intelectual por medio de la literatura infantil
%K Literatura infantil
%K Educación infantil
%K Inclusión
%K Sensibilización
%K Discapacidad intelectual
%~ END