%0 Thesis
%A Carballo Fernández, Joseba
%8 2025-07
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/14545
%X Este Trabajo Final de Máster propone la implementación de metodologías ágiles en el aula como estrategia para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolla en un centro concertado con fuerte componente tecnológico, con alumnado de 1º de Bachillerato en la asignatura de Tecnología e Ingeniería. A través del diseño y construcción de una grúa hidráulica, el alumnado trabaja por equipos en un entorno que simula el mundo profesional, utilizando herramientas como Trello y iPads para la gestión de tareas. La propuesta promueve la autonomía, la colaboración, el aprendizaje iterativo y la mejora continua. La evaluación es continua y final, incluyendo rúbricas, observación directa y autoevaluación, fomentando la implicación del alumnado. La evaluación del proyecto se realizará mediante la valoración de la satisfacción tanto de los alumnos como de los profesores y de los resultados de su aplicación. Se atiende a la diversidad mediante roles diferenciados, agrupamientos heterogéneos y medidas específicas para estudiantes con necesidades. La experiencia evidencia un aumento en la motivación, el compromiso y la adquisición de competencias clave, alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Agile no solo se presenta como una herramienta metodológica eficaz, sino también como una filosofía educativa que sitúa al alumnado en el centro del proceso, preparándolo para afrontar con éxito los retos de un entorno cambiante y digital.
%T Agile en el aula: Metodologías ágiles aplicadas al aprendizaje
%K Autonomía
%K Prototipado
%K Retroalimentación
%K Sostenibilidad
%K Motivación
%~ END