%0 Thesis
%A Galindo Reascos, Karina Alexandra
%8 2025-02-17
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/13547
%X La presente revisión sistemática se llevó a cabo con el objetivo de analizar la
integración de tecnologías digitales en la enseñanza universitaria de ingeniería civil y
arquitectura; con el fin de identificar y analizar las herramientas digitales más
utilizadas, las metodologías de enseñanza que las implementan y su impacto en el
proceso de aprendizaje de competencias profesionales de los estudiantes. Para lo
cual; se han consultado las bases de datos ERIC y ScienceDirect, en las cuales se
han aplicado los siguientes criterios de inclusión y exclusión: idioma, tipo de
publicación, año de publicación, área de estudio, variables de efecto (uso de
herramientas digitales en la educación universitaria y fomento de la inserción laboral
del estudiantado universitario) y disponibilidad, trabajando finalmente con 20 estudios
en español e inglés publicados entre 2019 y 2024.
Los resultados obtenidos permiten concluir que; es imprescindible que las
tecnologías digitales, como BIM, se integren de manera transversal en los currículos
de disciplinas relacionadas con la construcción desde los primeros años,
complementadas por capacitación avanzada y suficiente personal docente preparado,
para fomentar una educación equilibrada, ética y orientada al bienestar global.
Finalmente, se hace necesaria una revisión sistemática como esta que explore y
sintetice la evidencia sobre la integración de estas tecnologías en la enseñanza de
las disciplinas de la construcción, para orientar futuras prácticas pedagógicas y
políticas educativas en el ámbito universitario.
%T Integración de tecnologías digitales en la enseñanza universitaria de ingeniería civil y arquitectura: herramientas, metodologías y su impacto en el aprendizaje de competencias profesionales
%K Tecnologías digitales
%K Ingeniería civil
%K Arquitectura
%K Competencias profesionales
%~ END