%0 Thesis
%A Pérez Almendros, Francisco
%8 2025-07
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/13492
%X El presente TFM consiste en una PDI destinada a la ampliación de conocimientos, repaso final y evaluación de la unidad dedicada a la Guerra Fría, en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato. Se plantea una metodología lúdica; concretamente, entre todas sus variantes, una ABJ consistente en un juego de mesa creado ex profeso.
La propuesta parte de la detección de problemas, a través de encuestas realizadas al alumnado y de la reflexión crítica, en las metodologías tradicionales empleadas, concretamente por la insistencia en las clases magistrales. Los problemas más destacados que se han detectado son: un discurso anclado en la historiografía tradicional, la escasa participación del alumnado y la retención insuficiente de conocimientos. Así pues, el objetivo principal perseguido es invertir estos indicadores negativos, mejorando el aprendizaje significativo y la actitud del alumnado en clase, principalmente su motivación e implicación; también se trata de educar en una visión menos eurocéntrica y de evitar algunas consecuencias negativas tradicionalmente atribuibles a las metodologías lúdicas.
Se explica el proceso de concepción, planificación y evaluación de la ABJ, pero también el de las reglas del juego de mesa y los materiales empleados en el mismo. Posteriormente se validan los objetivos buscados por medio de diversos indicadores, tales como la calificación numérica y una encuesta al alumnado y al profesor titular. Finalmente, se reflexiona sobre las razones que explican los éxitos, limitaciones y fracasos de la PDI y se sugieren alternativas de mejora.
%T “La vuelta al mundo en la Guerra Fría”: un juego de 
mesa. Analizando expectativas teóricas y los resultados
del Aprendizaje Basado en Juegos.
%K Metodologías Lúdicas
%K Aprendizaje Basado En Juegos
%K Aprendizaje Significativo
%K Aprendizaje Activo
%K Guerra Fría
%~ END