%0 Thesis
%A Huertas López, Fernando
%8 2025-07
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/13485
%X Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar, implementar y analizar
una propuesta metodológica innovadora basada en el modelo Flipped Classroom,
aplicada en el módulo “Valoración de la condición física e intervención en accidentes”
del ciclo formativo de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico. La intervención,
de cuatro semanas de duración, combinó actividades asincrónicas (vídeos,
cuestionarios y lecturas guiadas) con sesiones presenciales centradas en la
aplicación de pruebas físicas, el análisis de datos y la elaboración de informes
técnicos.
Aunque se planificó una recogida de datos cuantitativa, esta no pudo llevarse a
cabo por motivos organizativos. En su lugar, se optó por un enfoque cualitativo
basado en la observación docente y una proyección razonada de resultados,
fundamentada en estudios previos y en los instrumentos diseñados.
Los resultados esperados apuntan a una mejora en la autonomía del alumnado,
su motivación intrínseca y la adquisición de competencias profesionales. Se concluye
que el modelo Flipped Classroom es una metodología eficaz, adaptable y alineada
con los objetivos de la Formación Profesional, especialmente en módulos prácticos
con orientación competencial.
%T Implementación de la Metodología Flipped 
Classroom en el Ciclo Formativo de Técnico Superior en 
Acondicionamiento Físico: Un Enfoque Hacia el 
Aprendizaje Activ
%K Aula Invertida
%K Formación Profesional
%K Autonomía
%K Aprendizaje
%~ END