%0 Thesis
%A Ferres González, Jéssica
%8 2025-07
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/13464
%X El presente estudio busca conectar la neuroeducación y las tecnologías emergentes para la transformación del aprendizaje, al entender estas áreas como piezas clave hoy en día. La investigación aborda el enfoque de la personalización del aprendizaje desde la perspectiva de la neuroeducación, utilizando como herramientas principales las tecnologías emergentes, concretamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Inteligencia Artificial (IA).
Para llevar a cabo el estudio, se realiza una revisión sistemática con el objetivo de analizar la producción científica existente sobre la eficacia de las tecnologías emergentes en la personalización del aprendizaje del alumnado, específicamente en las asignaturas de contenido económico, en las etapas educativas de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y Formación Profesional (FP), en el periodo comprendido entre 2014 y 2024.
La metodología empleada se basa en el método PICO (Population, Intervention, Comparison, Outcome) y en la declaración PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses).
Los resultados confirman que las tecnologías emergentes, especialmente las TIC y la IA, son herramientas eficaces para personalizar el aprendizaje en asignaturas económicas. Estas permiten adaptar contenidos al ritmo y necesidades del alumnado, mejorando su motivación y comprensión. A pesar de retos como la brecha digital o la formación docente, los resultados avalan su uso educativo y dan soporte al objeto de esta investigación.
%T Neuroeducación y tecnologías emergentes: 
Como las TIC y la IA pueden transformar el 
aprendizaje de las asignaturas de contenido 
económico en ESO, Bachillerato y FP.
%K Neuroeducación
%K Personalización Del Aprendizaje
%K Inteligencia Artificial
%K Ia
%K Tecnologías De La Información Y Comunicación
%~ END