@mastersthesis{20.500.12880/6539,
year = {2023},
month = {10},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/6539},
abstract = {En el entorno educativo, la etapa de Educación Infantil desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños. Sin embargo, cada vez es más común encontrarse con alumnos que presentan trastornos graves de conducta que afectan significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y el bienestar de los infantes. Los trastornos graves de conducta en el aula de Educación Infantil abarcan una amplia gama de dificultades, que van desde la agresividad verbal o física hacia los demás, impulsividad, desobediencia persistente, dificultades para seguir instrucciones, hasta problemas de autorregulación emocional. Es fundamental, que los profesionales al cargo de la educación estén familiarizados con estos tipos de trastornos y con estrategias metodológicas que poner en práctica en el aula para asegurar una educación de calidad. Con el presente trabajo estudiaremos los trastornos de conductas más comunes en edades tempranas y nos centraremos, a través de un estudio de caso, en el Trastorno Negativista Desafiante (TND), tanto en sus características como en estrategias de intervención para llevar a cabo en el aula y en el ámbito familiar.},
title = {Problemas conductuales en educación infantil. Una propuesta pedagógica },
keywords = {Problemas emocionales},
keywords = {Problemas conductuales},
keywords = {Trastornos},
keywords = {Conducta},
keywords = {Educación infantil},
keywords = {Educación inclusiva},
keywords = {Educación emocional},
author = {Hernández Lázaro, Ana},
}