@mastersthesis{20.500.12880/4476,
year = {2022},
month = {6},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/4476},
abstract = {A lo largo de este documento se ha recabado información sobre las Comunidades de Aprendizaje para analizar tanto su metodología como sus prácticas pedagógicas; estableciendo sus principales términos de trabajo, observando el impacto de la transformación de los centros escolares en Comunidades de Aprendizaje, además del rendimiento académico del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y sus entornos. Los hallazgos obtenidos a cerca de la implementación de Comunidades de Aprendizaje confirman que la aplicación de las mismas propicia cambios tanto académicos, como sociales y personales. Las mismas evidencian también que se realizan más investigaciones en centros de Educación Primaria que en instituciones de Educación Secundaria; manifestando además que en países extranjeros se llevan a cabo un mayor número de intervenciones en Educación Secundaria, mediante metodologías pedagógicas diferentes—Comunidades Profesionales de Aprendizaje—pero con los mismos objetivos que las Comunidades de Aprendizaje.},
title = {El impacto de la implementación de comunidades de aprendizaje en el rendimiento académico del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y en sus entornos},
keywords = {Comunidades de Aprendizaje},
keywords = {Comunidades Profesionales de aprendizaje},
keywords = {Educación Secundaria},
keywords = {Rendimiento académico},
author = {Fresneda Catala, Elena},
}