@mastersthesis{20.500.12880/4154,
year = {2022},
month = {10},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/4154},
abstract = {La programación didáctica de un aula es la planificación y el desarrollo de las acciones y de las intenciones educativas del proceso enseñanza – aprendizaje, para un grupo de alumnos específico y para un curso determinado, con el fin de que se alcancen los objetivos y las competencias de cada etapa y materia. Los objetivos de este trabajo fueron analizar la programación de la asignatura de Matemáticas I de 1º de Bachillerato del Colegio Litterator, la elaboración de la unidad didáctica “Derivada de una función”, y la propuesta del proyecto de innovación educativa “Mi entorno, mi vida”. Tras la evaluación del documento facilitado por el centro según la legislación vigente se observó que el tratamiento de la atención a la diversidad era muy mejorable; ni se trataban protocolos, ni adaptaciones, ni referencia alguna a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Tampoco hablaba de cómo se trabajaban las competencias básicas o las metodologías que se utilizaban en las unidades didácticas. Una temporalización y un nuevo itinerario docente, la utilización de metodologías activas y la propuesta de medidas para alumnos con altas capacidades, para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y para incorporaciones tardías, fueron las mejoras de propuesta más destacables. El objetivo último de un docente es conseguir una enseñanza de calidad, inclusiva, equitativa y que promueva oportunidades de aprendizaje continuas. Para ello es imprescindible una actualización dinámica de todos estos aspectos},
title = {Análisis de mejora de la programación didáctica del centro Litterator y desarrollo de la unidad didáctica con gamificación: Derivada de una función en 1º de
Bachillerato. Matemáticas I},
keywords = {Matemáticas},
keywords = {Diversidad},
keywords = {Programación},
keywords = {Derivada},
author = {Picazo Alonso, Mariam},
}