@mastersthesis{20.500.12880/2927,
year = {2022},
month = {7},
url = {http://hdl.handle.net/20.500.12880/2927},
abstract = {La Real Academia Española de la Lengua define comprender cómo “abrazar, ceñir o rodear por todas partes”. Se trata de una buena interpretación de aquello que se pretende hacer con la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo a través de esta programación didáctica.
En el siguiente trabajo se lleva a cabo una justificación de la importancia de la Historia, la propia asignatura y esta programación para poder crear ciudadanos críticos, justos y democráticos. Tal y como se recoge en los objetivos generales de la etapa.
Además, se recogen los aspectos fundamentales de cualquier programación: desde apartados legales, justificación, planificación y contenidos. Así como otros aspectos más transversales y que en nuestras aulas en la actualidad deben ser primordiales, como son: la educación inclusiva y en valores, llevándose a cabo un análisis detallado de la situación del centro y del aula; el posicionamiento del docente como guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando metodologías innovadoras y fomentando en los alumnos su desarrollo aptitudinal y la construcción por su parte de un aprendizaje significativo.
Finalmente, se recoge el proceso de evaluación integradora, que al igual que toda la programación, si fuera necesario y así lo exigiera el alumnado deberá ser modificado y adaptado, y tiene como fin último valorar el desarrollo y aprendizaje que ha tenido cada alumno de manera individual.},
title = {Comprender la Historia Contemporánea: una programación didáctica para 1º de Bachillerato},
keywords = {Aprendizaje},
keywords = {Transversalidad},
keywords = {Metodología innovadora},
keywords = {Inclusividad},
keywords = {Educación en valores},
keywords = {Tecnologías de la información y la comunicación},
author = {Badiola González, Covadonga},
}