@mastersthesis{20.500.12880/14622,
year = {2025},
month = {7},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/14622},
abstract = {Este Proyecto de Innovación Docente se centra en la mejora de la impartición del Resultado de Aprendizaje 4  en el Módulo Itinerario Personal para la Empleabilidad I de primer curso en un Ciclo de Grado Medio de Técnico en Gestión Administrativa de un Centro Integrado de Formación Profesional, en un contexto urbano, con un nivel socioeconómico medio, por medio del diseño de una Situación de Aprendizaje que supone un cambio de rumbo respecto a diseños de Situaciones de Aprendizaje para este Resultado de Aprendizaje 4 en gran parte de las Programaciones Didácticas del Módulo IPE I, incluso en las del antiguo Módulo de FOL que relegaban estos contenidos a un segundo lugar detrás de los legales y laborales. Esta Situación de Aprendizaje se fundamenta en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, pretende que el alumnado trascienda del concepto de inteligencia dicotómico para abrazar un concepto poliédrico de 8 distintas posibilidades de demostrar capacidad. Se le administra al alumnado una batería de cinco pruebas de inteligencia, pruebas de procesos cognitivos, una prueba de personalidad, un inventario de intereses profesionales y tres dinámicas grupales con el propósito de garantizar el autoconcepto y la reflexión crítica y constructiva del perfil del alumnado y sus posibilidades vocacionales, aptitudinales, actitudinales y de inserción profesional.},
title = {Proyecto de innovación docente de autoevaluación de las capacidades del alumnado de IPE I de un Centro Integrado de Formación Profesional},
keywords = {Formación profesional},
keywords = {Inteligencias múltiples},
keywords = {Autoconocimiento},
keywords = {Orientación profesional},
keywords = {Inserción},
author = {Lorenzo Cáceres Mascarena, Andrés del Rosario},
}