@mastersthesis{20.500.12880/13551,
year = {2025},
month = {3},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/13551},
abstract = {La gamificación se erige como una estrategia innovadora para el ámbito de la
educación superior para potenciar la motivación y el rendimiento académico del
estudiantado. Este estudio analiza el impacto de su implementación en el entorno
universitario, identificando sus bondades y desafíos mediante una revisión
documental de estudios previos. La investigación se basó en un enfoque cualitativo y
exploratorio, recopilando y examinando la literatura científica existente sobre la
aplicación de la gamificación en diversas disciplinas. Se identificaron prácticas
eficientes como el uso de cuestionarios interactivos, juegos de simulación y
aprendizaje basado en recompensas. Los resultados muestran que la gamificación
permite a la participación estudiantil, fomentando un aprendizaje más dinámico y
relevante. Sin embargo, su efectividad depende del perfil particular del estudiante, la
disciplina académica y el diseño de la estrategia. Si bien mejora la motivación, su
efecto en las calificaciones finales no en todos los casos es importante. Se concluye,
que la gamificación es una herramienta pedagógica valiosa, no obstante, debe
aplicarse como complemento a otras metodologías. Su éxito definitivo recae en la
planificación adecuada y en la integración de estrategias flexibles que den respuesta
a las necesidades del estudiante. La investigación resalta la relevancia de evaluar su
resultado a largo plazo y el desarrollo de modelos adaptativos para maximizar sus
beneficios en la educación superior.},
title = {La gamificación como estrategia educativa para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes universitarios},
keywords = {Gamificación},
keywords = {Motivación},
keywords = {Educación universitaria},
author = {López Castro, Fanny Brigeth},
}