@mastersthesis{20.500.12880/13471,
year = {2025},
month = {7},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/13471},
abstract = {Las simulaciones digitales (realidad virtual, RV; realidad aumentada, RA; laboratorios virtuales) y las simulaciones clínicas (maniquís, escenarios realistas, pacientes simulados) son tipos de tecnologías inmersivas que están transformando el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de formación profesional sanitaria. El objetivo general de esta revisión sistemática es analizar el impacto de la RV, RA, las simulaciones clínicas y los laboratorios virtuales en la mejora del aprendizaje y la motivación de los estudiantes de formación profesional sanitaria. Para ello, se ha realizado una búsqueda bibliográfica de artículos científicos publicados entre 2018 y 2025 en las bases de datos de Dialnet, Scopus, SciELO, Academic Search Ultimate, PubMED, Web of Science (WoS) y Eric, incluyendo 15 artículos finales que cumplieron con los criterios de exclusión e inclusión. Tras el análisis de los artículos, los resultados mostraron un impacto positivo en los estudiantes, incrementando su nivel de motivación, confianza y una mejora en el aprendizaje y en el desarrollo de las habilidades prácticas y, algunas limitaciones, como la falta de investigaciones previas, la baja familiaridad con estas tecnologías y la escasez de recursos. En conclusión, la incorporación de estas simulaciones en educación podría causar una reacción positiva en el alumnado, aunque es necesario seguir investigando acerca de su inclusión en la formación profesional sanitaria.},
title = {El impacto de las tecnologías inmersivas en el aprendizaje de los estudiantes de formación profesional sanitaria},
keywords = {Formación Profesional Sanitaria},
keywords = {Realidad Virtual},
keywords = {Realidad Aumentada},
keywords = {Simulaciones},
keywords = {Simulación Clínica},
author = {Sánchez López, Laura},
}