Una atención integral ante dificultades específicas de aprendizaje y trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Abstract

Los vínculos entre los trastornos emocionales y las dificultades de aprendizaje y los trastornos del neurodesarrollo han sido investigados por múltiples estudios. Sin embargo, las intervenciones no siempre abordan la perspectiva emocional de las personas. Esta investigación pretende demostrar que las personas con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) y/o trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que han recibido en su infancia tratamiento psicológico tienen menos predisposición a padecer en su etapa adulta trastornos de ansiedad o depresión. Los resultados indican que no hay diferencia significativa en la variable puntuación del BDI-II entre Atención e/y No atención psicológica, y que no hay diferencia significativa en la variable STAI-I entre Atención e/y No atención psicológica. La principal conclusión obtenida es que la intervención psicológica en edades tempranas no tiene un resultado significativo sobre las puntuaciones de los test STAI-I y BDI-II. Sin embargo, este resultado puede deberse al pequeño tamaño muestral dada la escasez de población adulta con diagnósticos de DEA y de TDAH, por la falta de recursos en la evaluación de dichos trastornos en los centros escolares durante la etapa escolar de la población de la muestra.