La simulación clínica imitó de manera auténtica experiencias reales, posibilitando la adquisición
de diversas habilidades en el ámbito de la formación sanitaria. Casi el 50% de estas competencias
se enfocó en destrezas psicomotoras, las cuales fueron influenciadas por la acción del sistema de
neuronas espejo.
Se determinó el nivel de aprendizaje de las habilidades psicomotoras obtenido por el alumnado
de primer curso de grados pertenecientes a la rama de ciencias de la salud en un escenario de
simulación clínica mediante diferentes canales de comunicación.
Estudio cuasi experimental, analítico, transversal para determinar el nivel de aprendizaje de
habilidades psicomotoras obtenido mediante la asignación aleatoria de canales de comunicación
del mensaje docente en 240 alumnos y alumnas de primer curso de medicina y enfermería en un
escenario de simulación clínica sobre un maniquí de adulto que fueron evaluados con un
formulario de verificación.
Se obtuvo significación estadística en la media del checklist en función del canal del mensaje
docente y el sexo. Sin embargo, no se observó en función del grado estudiado ni en la interacción
del canal de comunicación y el sexo. La presencia de error de cuerpo y de rodilla fueron
estadísticamente significativos, a diferencia del error de manos.
Los canales de comunicación de texto e imagen estática, audiovisual de compresiones torácicas
manuales y mecánicas obtuvieron mayor nivel de aprendizaje psicomotor. El sexo femenino mostró mayor habilidad que el masculino
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