No procedeIntroducción: La adolescencia es una etapa vital caracterizada por la presencia de multitud de retos interpersonales en la esfera psicológica y emocional que dan paso a la adultez. Sin embargo, cuando estos retos causan malestar clínicamente significativo, es posible que se lleven a cabo estrategias de regulación emocional desadaptativas que puedan aumentar el riesgo de comportamiento suicida. Por este motivo, es importante conocer los principales factores de riesgo asociados a la presencia de estas variables en el ambiente escolar. Método: Se ha realizado una revisión sistemática siguiendo los criterios PRISMA. La búsqueda inicial reportó un total de 481 artículos. El total de artículos finales ha sido de 19 estudios longitudinales tras aplicar los criterios de exclusión. Las principales bases de datos consultadas han sido PubMed y Web of Science. Resultados: Se han identificado cinco posibles categorías asociadas a factores de riesgo longitudinales para la presencia de ideación suicida y autolesiones no suicidas en adolescentes: 1. Eventos estresantes; 2. Variables de la Teoría Interpersonal del Suicidio; 3. Variables psicológicas; 4. Diferencias de género y 5. Frecuencia y funcionalidad de las autolesiones no suicidas. Discusión: Los datos obtenidos en esta revisión pueden ser de utilidad a la hora de abordar la prevención de las autolesiones y la conducta suicida en los centros educativos. Es importante incidir no sólo en el centro escolar, sino también en los ambientes familiares, con la finalidad de evitar experiencias de victimización y distrés emocional que puedan agravar los retos y dificultades interpersonales propias de la adolescencia.
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