Impacto psicológico del confinamiento y distanciamiento social en el proceso de crecimiento y desarrollo normal del niños entre 6-9 años

Abstract

INTRODUCTION: We are facing an unprecedented situation, due to the emergence of a highly contagious new virus called SARS-CoV-2, where it was declared a global pandemic in March 2020 and a worldwide quarantine was deployed to contain the spread and prevent collective health. The suspension of all kinds of activity and uncertainty led to increased symptoms of stress, anxiety, fear and for the children, having closed schools it also had a psychological impact on them. Schooling is a necessity, related to their cognitive, social and personal development. This situation has led to an increase in domestic abuse in children as there are no external interactions, and they are reduced to just the family circle. OBJECTIVES: To determine whether the restriction measures arising from the Covid-19 pandemic have affected children more psychologically than physically. Determine if this situation produces more consequences for the most vulnerable children and whether children have generated worse habits. MATERIALS AND METHODS: A bibliographic and documentary review of the impact scientific articles was made in digital data sources, and scientific books of relevance. Platforms such as, PudMed, Medline and web of Science were used for original articles and systematic reviews meeting the criteria of inclusion and exclusion. DISCUSSION: A study found that children who have been quarantined, have 3 times more the symptoms of post-traumatic stress than those who have not experienced such isolation. Another study showed that anxiety levels are very high and can last 4 to 6 months after the end of such quarantine. Six of the studies chosen spoke of long quarantine durations being associated with poorer mental health, with symptoms of post-traumatic stress, avoidance and anger. It was said that cognitive development is key in childhood, self-regulation produces an adequate emotional awareness and the lack of it gives a conflict. According to the results, the lack of regularization caused discomfort that lead to a decrease in academic performance and particularly in reading comprehension. Other authors noted that recurrent symptoms in children are frustration, exhaustion, irritability, boredom, distress and sadness. In addition, they expressed a change related to lack of sleep, anxiety and more intakes. Several studies 5 indicated that there is a link between the symptomatology of complex post-traumatic events with people who had suffered some form of severe child abuse. Complex trauma denotes alterations in interpersonal relationships, hopelessness, ambivalence, lack in affective regulation and difficulties in the daily environment whether it be at school, their relationships or leisure. CONCLUSION: It has been determined that the psychological impact of quarantine has had a negative psychological impact on people, especially at young ages. It was determined that children that are subject to vulnerable settings can be heightened and isolation can increase domestic abuse in the presence of social interactions. In addition to this, worse habits such as sleep disorders and diet disorders occurred.

INTRODUCCIÓN: nos encontramos ante una situación sin precedentes, debido a la aparición de un nuevo virus llamado SARS-CoV-2 que es altamente contagioso, donde fue declarado pandemia mundial en marzo de 2020 y se decretó en la mayoría de países en todo el mundo un confinamiento en casa, para contener la propagación de este y prevenir la salud colectiva. La suspensión de todo tipo de actividad, la incertidumbre acarreó que aumentaran los síntomas de estrés, ansiedad, miedo y esta situación para los más pequeños donde las escuelas permanecieron cerradas también produjo un impacto psicológico en ellos. En edades que comprenden la segunda infancia la escolarización supone una necesidad relacionada con su desarrollo cognitivo, social y personal. Esta situación llevó a que aumentaran los casos de maltrato intrafamiliar en niños al no haber interacciones externas, quedando reducido al ámbito familiar. OBJETIVOS: determinar si las medidas de restricción derivadas a consecuencia de la pandemia de la Covid-19 han afectado más psicológicamente que físicamente a los niños. Determinar si esta situación produce más secuelas en los niños más vulnerables y si los niños han generado peores hábitos. MATERIALES Y MÉTODOS: se hizo una revisión bibliográfica y documental de artículos científicos de impacto en fuentes digitales y en libros científicos de relevancia. Se usaron plataformas como, PudMed, Medline y Web of Science de artículos originales y revisiones sistemáticas cumpliendo los criterios de inclusión y exclusión. DISCUSIÓN: un estudio realizado observó que los niños que han estado en cuarentena presentan 3 veces más de síntomas de estrés postraumático que los que no han experimentado dicho aislamiento. Otro trabajo mostró que los niveles de ansiedad son muy altos pudiendo perdurar de 4 a 6 meses después del fin de dicho confinamiento. Seis de los artículos escogidos hablaron qué las duraciones largas de cuarentena se asocian con una salud mental más deficiente, con síntomas de estrés postraumático, evitación e ira. Páez et al, hablaron qué el desarrollo cognitivo es clave en la niñez, la autorregulación produce una adecuada conciencia emocional y la falta de ella da una conflictiva. Según los resultados que obtuvieron la falta de 3 regularización provoca malestar que desemboca en un descenso del rendimiento académico y particularmente en comprensión lectora. Otros autores observaron que los síntomas recurrentes en niños a los 20 días de la cuarentena son frustración, agotamiento, irritabilidad, aburrimiento, angustia y tristeza. Además, expresaron un cambio relacionado con la falta de sueño, ansiedad y mayor cantidad en las ingestas. Varios estudios indicaron que existe una relación entre la sintomatología de sucesos postraumáticos complejos con personas habían sufrido algún tipo de maltrato infantil grave. El trauma complejo denota alteraciones en las relaciones interpersonales, desesperanza, ambivalencia, falta en la regulación afectiva y dificultades en el entorno diario ya sea escuela, relación con iguales u ocio. CONCLUSIÓN: se ha podido determinar que el impacto psicológico de la cuarentena conllevó un impacto psicológico negativo en las personas, sobre todo en edades tempranas. Se determinó que si se puede agravar las secuelas de niños que están sujetos a entornos vulnerables, donde el aislamiento puede acentuar el maltrato intrafamiliar y se agravó los problemas en comprensión lectora. Finalmente, si se produjeron peores hábitos como trastornos del sueño o trastornos en la dieta.