El presente trabajo, se basa en un programa de intervención que versará un caso clínico único de dislexia. En este documento se establecen, en primer lugar, los conceptos básicos sobre la dislexia o trastorno específico del aprendizaje, tal como se clasifica en el DSM 5 y los modelos que lo sustentan. A su vez, se observan las características para identificar a un menor con dislexia, facilitando así su diagnóstico. Posteriormente, se muestran los instrumentos utilizados para evaluar la dislexia, tales como el DST-J y el PROLEC-R, que han permitido realizar actividades específicas que trabajen la atención o discriminación visual, habilidades visoespaciales, memoria a corto plazo, memoria secuencial auditiva, velocidad de procesamiento y precisión y fluidez lectora. Para una mayor organización, se empleó un cronograma en el que se observan los objetivos y tareas semanales realizadas. Finalmente, se observa que la metodología utilizada supone una mejora y reducción de los síntomas disléxicos, en base a las características que el sujeto estudiado presenta. Tras la elaboración de la investigación, se han realizado cuestiones sobre si influye notablemente el apoyo y contexto familiar en la mejora del trastorno, entre otras. Dicha propuesta, se podrá utilizar para facilitar a centros educativos o gabinetes psicopedagógicos, los materiales y conocimientos para plantear una intervención adecuada.
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional