%0 Thesis
%A López Galiano, Aitor
%8 2023-07
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/6958
%X Con la programación didáctica del presente trabajo se pretende dar cumplimiento a las exigencias del currículo docente en virtud de las especificidades metodológicas, que el alumnado necesita. Será mediante la propuesta docente de la situación de aprendizaje, que se pretende capacitar el alumnado, con el propósito que adquieran los objetivos pedagógicos mediante una actividad basada en proyectos y la  arqueología. La situación de aprendizaje también es la herramienta reglada que sirve  para formalizar los contenidos y competencias a razón de la ley educativa vigente, además de proporcionar las adaptaciones curriculares para el alumnado que requiere apoyo educativo o necesidades especiales. Del mismo modo se incorpora la atención a la diversidad desarrollados en las diferentes competencias, además de servir como referencia y guía de los que será el calendario escolar, las metodologías educativas, los instrumentos de evaluación, los criterios de calificación y las adaptaciones curriculares para el alumnado. En el presente Trabajo Final de Máster se realiza una revisión de la programación didáctica de la asignatura de geografía e historia de 1º ESO del centro educativo IES eL fOIX. En virtud de lo expuesto, el presente trabajo pretende mejorar la unidad didáctica mediante metodologías transversales, activas y multidisciplinares.
%T Guía didáctica ciencias sociales (Geografía e Historia) para 1º de ESO. Situación de aprendizaje: el trabajo arqueológico
%K Trabajo multidisciplinar
%K Programación didáctica
%K Trabajo arqueológico
%K 1º ESO
%K Metodologías activas
%K Aprendizaje colaborativo
%~ END