%0 Thesis
%A Gramage Cirujeda, Verónica
%8 2023-10
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/6529
%X El proceso de acogida del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Educación Infantil debe ofrecer una respuesta individualizada y personalizada a cada alumno o alumna para que su inclusión en el entorno escolar sea positiva, amable y respetuosa. Se pretende ofrecer una programación flexible que se pueda adaptar a las características de este tipo de alumnado que se incorpora por primera vez al sistema educativo a los 3 años. Para ello, es importante ofrecer una guía al profesorado de Educación Infantil que durante el mes de septiembre ha de implementar este proceso de acogida a la escuela para todo su alumnado, sus familias y que en sus aulas se incorpora alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Toda esta intervención se basa en experiencias personales, en otras propuestas de la literatura y siguiendo el marco legislativo educativo y de inclusión. Este trabajo de Fin de Máster (TFM) tiene como objetivo el diseño de una propuesta de intervención centrada en el proceso de acogida de un alumno o alumna con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el aula de 3 años del segundo ciclo de Educación Infantil. Para llevar a la práctica esta propuesta de intervención será necesario adaptar algunos de los aspectos fundamentales a las características y necesidades del alumnado con TEA y su familia sobre el cual se va a desarrollar esta intervención, así como al contexto escolar en el que se desarrolle
%T Proceso de acogida del alumnado con trastorno del espectro autista. Educación infantil: 3 años  
%K Trastorno del espectro autista
%K Educación infantil
%K Acogida
%K Adaptación
%~ END