%0 Thesis
%A Roero Suárez, Francisco Javier
%8 2022-07
%U http://hdl.handle.net/20.500.12880/2626
%X Esta propuesta de intervención está basada en el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica en la enseñanza de la historia y de la geografía. Es una metodología innovadora y activa cuya principal característica es el trabajo en equipo a través de grupos pequeños y entre iguales. Esto permite fomentar competencias como el trabajo en equipo. Facilita entre el alumnado el análisis crítico y la capacidad interpretativa; los entornos virtuales; interpretar la información; la resolución de problemas; tamizar las acciones humanas del pasado; transformar las ideas en actos; fomentar la conciencia artística. Posibilita trabajar entre iguales fomentando el desarrollo de destrezas de pensamiento y habilidades de colaboración y de comunicación y de liderazgo. Facilita el desarrollo cognitivo y social del alumnado a través de los vínculos establecidos entre ellos. Tanto la ayuda entre iguales como la diversidad se naturaliza. Se ha intentado recoger en este trabajo los diferentes elementos que componen la estructura cooperativa, así como las técnicas y estrategias idóneas para su puesta en marcha en el aula. Se acentúan, a través de los diferentes apartados, las ventajas que se derivan de su aplicación en el aula, destacando particularmente que es un elemento integrador que favorece sobremanera la atención a la diversidad. Además, el grupo aprende a sentir la necesidad de interactuar, es decir, ayudar, elogiar y favorecer al compañero/a en el esfuerzo que realiza por aprender. El aprendizaje cooperativo es una estrategia metodológica que goza de los ingredientes esenciales para un aprendizaje inclusivo de la materia de geografía e historia.
%T Descubriendo la historia y la geografía a través del aprendizaje cooperativo
%K Cooperativo
%K Heterogéneo
%K Diversidad
%K Inclusión
%K Estrategia
%K Metodología
%~ END