@mastersthesis{20.500.12880/6965,
year = {2023},
month = {7},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/6965},
abstract = {El presente trabajo tiene como objetivo principal el diseño de una Unidad Didáctica destinada al alumnado de 3º de Educación Secundaria Obligatoria de la asignatura Geografía e Historia sobre los contenidos relacionados con la distribucióny movimiento de la población y la organización política y territorial de España desde los principios de la Ciudadanía Global. En un inicio, se ha realizado una búsqueda de los planteamientos de la Educación para la CiudadaníaGlobal y su aplicación a los contenidos que marca la legislación actual, así como sus potencialidades y debilidades. Posteriormente se ha realizado un estado de la cuestión de la educación para la ciudadanía en el currículo educativo a lo largo de los diferentes marcos educativos que ha tenido España en las sucesivas leyes Orgánicas que los gobiernos han ido impulsando. Seguidamente, un análisis de la Programación Didáctica del curso en el que se quiere implementar la Unidad Didáctica, analizando los diferentes componentes y proponiendo elementos de mejora. Por último, se presenta la Unidad Didáctica diseñada mediante metodologías activas para promover la agencia ciudadana, “Sin inmigración no hay soberanía” donde se explica la interrelación entre los desplazamientos poblacionales y la sostenibilidad de nuestro sistema de soberanía nacional, con la educación en la interculturalidad, interdependencia, Derechos Humanos e igualdad de género. Palabras Clave: Ciudadanía Global, Unidad Didácticas, metodologías activas.},
title = {La unidad didáctica como herramiento para la construcción de ciudadanía global. Formulación de la asignatura de geografía e historia de 3º ESO desde la ciudadanía global},
keywords = {Ciudadanía Global},
keywords = {Unidad Didáctica},
keywords = {Metodologías activas},
keywords = {Capacidades},
author = {Flores Sornosa, Adrián},
}