@mastersthesis{20.500.12880/6534,
year = {2023},
month = {10},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/6534},
abstract = {El presente trabajo se trata de una revisión sistemática donde vamos a abordar pautas sobre cómo detectar e intervenir con el alumnado con trastorno del espectro autista. El trastorno del espectro autista es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por: dificultades en la comunicación social y la interacción social, patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Se han empleado un total de 11 artículos, hallados en diferentes bases de datos como Dialnet, Scopus, Eric y PubMed, siguiendo la metodología PRISMA, con diferentes maneras de detectar e intervenir con estos niños. Por un lado, los resultados muestran que, escalas y pruebas eran claves para emitir un diagnóstico real, y, por otro lado, la implementación de la robótica, el deporte, la educación artística y el trabajo en equipo, tiene contribuciones muy beneficiosas para promover las habilidades sociales y comunicativas, la empatía y la interacción.},
title = {Pautas para la detección e intervención del TEA en el contexto educativo: una revisión sistemática },
keywords = {TEA},
keywords = {Estereotipia},
keywords = {Prevalencia},
author = {Solís Infante, Isabel María},
}