@mastersthesis{20.500.12880/6523,
year = {2023},
month = {10},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/6523},
abstract = {Introducción: La discapacidad auditiva es una condición que afecta la capacidad de una persona para percibir o procesar sonidos de manera normal y puede tener un impacto significativo en el desarrollo del lenguaje y la capacidad para comunicarse. La atención temprana intenta compensar estas limitaciones mediante intervenciones que se proporcionan a los niños desde el momento del diagnóstico, para minimizar los efectos negativos y favorecer un desarrollo óptimo. Esta revisión sistemática tiene como objetivo analizar la influencia de la atención temprana en los niños con discapacidad auditiva. Métodos: Se ha seguido la metodología PRISMA. Las fuentes de información utilizadas son Dialnet, ERIC, PubMed, y también se ha realizado una búsqueda manual de la literatura gris. Los criterios de inclusión fueron: artículos de intervención, cuya muestra de población diana sean personas con discapacidad auditiva, que relacionen la atención temprana con la discapacidad auditiva, publicados hasta 2022 y en inglés o castellano. Resultados: Todas las intervenciones muestran avances en diferentes aspectos y áreas de los niños con discapacidad auditiva a raíz de las sesiones de atención temprana. Destaca la importancia del acompañamiento a la familia para obtener mejores resultados con los niños. Las áreas más beneficiadas de las sesiones de atención temprana son: área cognitiva, lingüística y emocional. Discusión: Se destaca la necesidad de proporcionar las sesiones de atención temprana lo más rápido posible tras el diagnóstico, así como de atender el número de sesiones y frecuencia de estas y guiar a las familias en todo el proceso.},
title = {Revisión sistemática de atención temprana en niños con discapacidad auditiva   },
keywords = {Atención temprana},
keywords = {Discapacidad auditiva},
keywords = {Desarrollo integral},
keywords = {Revisión sistemática},
author = {Fernández Rojas, Sandra},
}